مصنف فیڈرل بورڈ آف انٹرمیڈیٹ اینڈ سیکنڈری ایجوکیشن کے چیئرمین ہیں

معاشی منتقلی کا تاریخی جائزہ-مزدوری اور دارالحکومت کی معیشت سے لے کر علم سے متعلق معیشت تک-معاشی نمو اور دولت کی تخلیق کے ڈرائیور کی حیثیت سے ٹیکنالوجی کے ساتھ مجسم ایک اندرونی عنصر کے طور پر علم کو نمایاں کرتا ہے۔ مالیاتی سرمائے کو علم کے سرمائے کے ساتھ تبدیل کرنے میں ابھرتے ہوئے رجحان نے علم پر منحصر برآمدات کے ساتھ سمارٹ مصنوعات تیار کرکے ترقی کی نوعیت ، روزگار کے راستوں اور پیداوار کی تشکیل کو تبدیل کردیا ہے۔ اس نمونہ شفٹ میں موجودہ تعلیمی نقطہ نظر ، تنقیدی سوچ ، مسئلے کو حل کرنے ، تعاون اور فیصلہ سازی کے نقطہ نظر کو دوبارہ تیار کرنے کا مطالبہ کیا گیا ہے۔

عالمگیریت کے اس دور میں مطلوبہ قابلیت اور مہارتیں ماضی کے ان لوگوں کے مقابلے میں واضح طور پر مختلف ہیں یعنی روایتی مشمولات سے سیکھنے کے اوزار اور مہارت کے ذریعہ مواد کو دوبارہ تخلیق کرنے کے ل learning مواد کی تزئین و آرائش پر تبدیل کریں۔ ان مہارتوں میں سوچنے ، کام کرنے اور زندگی گزارنے کے طریقے کے ساتھ ساتھ دنیا میں تعامل اور ورکنگ ٹولز کے ساتھ تعامل شامل ہیں۔ معاشروں ، آجروں اور تعلیمی اداروں کو بڑھتی ہوئی مارکیٹ کی ضروریات کے ساتھ اندرون ملک صلاحیتوں سے ملنے کے لئے اس چھلانگ میں رکاوٹوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ ترقی پذیر ممالک کے لئے اس مسئلے کی شدت زیادہ ہے جہاں ان کے نظام تعلیم کی پیداوار کم ذہنی روانی کا حامل ہے۔ اگرچہ ترقی پذیر دنیا میں ٹکنالوجی کی اہمیت کے بارے میں بڑھتی ہوئی احساس ہے ، لیکن تعلیم اور حقیقی زندگی میں بھی واقعتا عکاسی نہیں کی جاتی ہے۔

پاکستان اس سے مستثنیٰ نہیں ہے اور ملازمین کے ذریعہ ٹکنالوجی کی ناقص تفہیم اور استعمال کے بارے میں آجروں کی عمومی شکایت ہے ، جس کے نتیجے میں نئی ​​بھرتیوں کی کم پیداوری ہوتی ہے۔ ٹکنالوجی پر ناقص ہاتھ بڑی حد تک ان تمام اسٹیک ہولڈرز کی احساس اور نااہلی کی کمی کی وجہ سے منسوب کیا جاتا ہے جو معاشی ترقی کے لئے مؤثر طریقے سے علم کے لئے سازگار ماحول پیدا نہیں کرسکتے ہیں۔ ٹکنالوجی اور پیداواری صلاحیت میں توسیع کا براہ راست گٹھ جوڑ ہے جس میں اصولی علم کے آدانوں - ریسرچ اینڈ ڈویلپمنٹ (آر اینڈ ڈی) کے لئے وسائل کی مختص رقم ہے۔ بدقسمتی سے ، پاکستان میں اس طرح کے اخراجات کا حصہ شاید ہی جی ڈی پی کا 0.3 ٪ ہے جو جنوبی کوریا ، ملائشیا ، تائیوان اور سنگاپور جیسے دیگر علاقائی ممالک کے مقابلے میں کہیں چھوٹا ہے۔ مثال کے طور پر ، سنگاپور ، جو 5.7 ملین مضبوط ملک ہے ، میں سالانہ 370 بلین ڈالر کی برآمدات ہیں جبکہ پاکستان کے لئے 200 ملین سے زیادہ کی آبادی 22 بلین ڈالر ہے۔ اسی طرح ، ہماری تعلیمی پیداوار بھی عالمی لیبر مارکیٹ میں معمولی واپسی کے ساتھ محدود قبولیت کی خصوصیت ہے۔

اس وقت کی ضرورت یہ ہے کہ مواد پر مبنی تنقیدی سوچ کے بجائے مہارت کے ساتھ نصاب پر نظر ثانی اور تقویت بخش کر ہمارے تعلیمی نظام میں ایک مثال کی تبدیلی کی جائے۔ متنوع کام کرنے والے ماحول میں مطابقت پذیر ہونے کی تربیت کے ساتھ مہارت پر مبنی تدریسی تعلیم کو قبول کرنا ؛ اور ابھرتی ہوئی معاشی ، معاشرتی اور تکنیکی ضروریات کو ہضم کرنے کے لئے معیار کی بہتری کے لئے معنی خیز تشخیص اور سرٹیفیکیشن سسٹم۔ بین الاقوامی تشخیص ، جیسے ٹمز ، پیسا ، پِل ، پِل ، ILSA ، وغیرہ میں حصہ لے کر تعلیمی آڈٹ کے ذریعہ ہمارے تعلیمی نظام کی بین الاقوامی تقابلی اور مطابقت کے لئے بھی کوششوں کی ضرورت ہے۔ جنوبی کوریا اور ملائشیا کے تجربات سے جنہوں نے آر اینڈ ڈی کے مقابلے میں ٹکنالوجی کی منتقلی میں سرمایہ کاری کی تھی تاکہ وہ مختصر مدت میں اپنی پیداوار کو دوگنا کردے اور اس کے فوائد کو استعمال کیا۔ عالمی تکنیکی ترقی۔ تاہم ، یہ ایک قلیل مدتی حل ہونا چاہئے کیونکہ ایس ڈی جی کے دستخط کے طور پر ، ہم نے آر اینڈ ڈی میں اخراجات میں اضافہ ، ملازمت کے پیداواری مواقع پیدا کرنے اور جدت طرازی اور تکنیکی ترقی میں سرمایہ کاری کو معاشی نمو اور ترقی کے ڈرائیور کی حیثیت سے بڑھانے کا وعدہ کیا ہے۔ ڈیجیٹل سیکھنے اور تدریسی عمل میں تیزی سے غیر ملکی زرمبادلہ حاصل کرنے کے لئے سرحد پار مزدوری کی نقل و حرکت کو آسان بنانے کے لئے مطلوبہ انفراسٹرکچر میں تیزی سے توسیع کا مطالبہ کیا گیا ہے۔ حکومت کی تعلیم کے نظام کو بہتر بنانے ، ایف ڈی آئی میں اضافے اور سی پی ای سی کے ذریعہ ٹکنالوجی کی منتقلی کے لئے کوششیں امید کی جاتی ہیں کہ 21 ویں صدی کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لئے درکار مہارت اور تکنیکی خلیجوں کو ختم کریں گے۔

ایکسپریس ٹریبون ، 20 فروری ، 2019 میں شائع ہوا۔

جیسے فیس بک پر رائے اور ادارتی ، فالو کریں @ٹوپڈ ٹویٹر پر ہمارے تمام روزانہ کے ٹکڑوں پر تمام اپ ڈیٹس حاصل کرنے کے لئے۔